青藏高原上的汉语教育播火者

青藏高原上的汉语教育播火者

要不是向往西部的美景，或许林美娟就不会踏上玉树支教之路；要不是听不惯那里的老师教汉语拼音，或许林美娟也不会成为玉树称多县最牵挂的人。

从2007年开始，这位看起来很瘦弱的广州女教师，屡次孤身勇闯高原。买图书、买教具，每次回来都是“穷光蛋”一个，而当她的存折凑够1000元时，她就又奔波在为玉树孩子购买图书的路上。如今的她已许下诺言：一辈子会为改变藏族汉语教育而努力……

1 情牵：从未逃离的海拔4600米

2012年5月5日，青海玉树州称多县，海拔4600多米高原的山村里，来自广州的女教师林美娟头痛欲裂，高烧不止。这是典型的高原反应症状。“我已经有20年没发烧了，这该怎么熬过去。”蜷缩在被窝里的林美娟辗转难眠，开始怀疑自己能不能渡过这一次难关。

其实，林美娟头痛不只是高原反应，还跟两年前一次车祸有关。那天她骑着摩托车出街，不料一辆搅拌车迎面撞来，虽然大难不死，但却让“脑袋开花”，随后便经历了一次大手术。留下的后遗症就是一到冬天就要戴帽子，把头裹得密不透风。到了寒风刺骨的高原，帽子更是她离不开的装备。

这个时候，虽然距离玉树地震已经过去快两年了，但称多县的好多学校校舍还没有修复。林美娟住在危房里，一边跟头痛抗争，一边握着手电筒备课。她的头脑还很清醒：明天要给孩子们上《弟子规》。

熬过了无眠的一夜，窗外又是一片白茫茫。林美娟摸摸自己的额头，发现自己奇迹般地退烧了。

推开大门，阳光下，雪花飞舞。林美娟的脚站不稳，跌跌撞撞地走进珍秦中心寄校一年级一班，看到课室里密密麻麻坐满了孩子，可能有60多人。“我还有精力上完一节课吗？会不会上着上着就晕倒了？”她对自己很没有把握。

教室的黑板凹凹凸凸的，好不容易挑出稍长一点的粉笔，但一写就断了。写完一个板书，她已经气喘吁吁了。“弟子规、圣人训……”带着孩子们念了几句，早已上气不接下气……

这已经是林美娟第四次到玉树支教了。近日，当羊城晚报记者在广州天河区岑村小学见到林美娟时，她已经在筹备明年暑假第五次的支教了。而这一次，她要带去的是正在广州推行的伏羲教育。

林美娟出生于广东台山，1993年大学毕业后便在广州教书，此前一直在体育东路小学任教，她明白农村的孩子更需要关爱，于是自告奋勇地换到了较为偏远的岑村小学。

林美娟说，2007年，格桑花支教组织发出招募西部支教教师的消息，附上了一组三江源头青海玉树州称多县的照片，她实在经不起诱惑，奔着风景报名去了。

或许有些人会借着支教的名义去旅行或体验生活，但林美娟不是这样的人。在出发前做了好多的准备。她制作了两份调查表，一份给当地学生、一份给当地老师。经过调查，她发现那里的孩子很缺乏课外读物，老师则很需要教具。

“兵马未动，粮草先行”，这是林美娟的支教战略。每到周末，林美娟便到购书中心疯狂采购，“地毯式”挑书，连环画、故事书、识字课本，老师教学要用的规范化字典……第一次一口气买了100多本书，“买书我不心疼钱，我心疼的是邮费。”林美娟说。

两个星期后，书寄到称多县了，当地完全小学的老师告诉她，孩子们非常喜欢那些书，每个班的孩子只能领到一本，大家都非常小心地在传阅。一听到这话，林美娟又心酸了，周末又买了100多本书、满满四大箱子寄了出去。她有一个小小心愿：我要为他们建一个图书馆。

2 雄心：要改变高原上的教育方式

不过，等到林美娟到达当地时才发现，眼前的艰苦状况绝对不是城市人能想象的。“不远万里带来书籍，因为路途的艰险，却只能运到县城，因为下乡的路太危险了。”而当地教育水平的巨大落差也远非她所能想象的。“当时我是按教学大纲的进度买的书籍，但书发下去之后，学生根本看不懂。”

当林美娟听当地老师讲课后，惊讶地发现当地大部分老师连基本的汉语拼音都讲不准，为此，她动员整个支教团队都来教老师学汉语拼音，但几乎没人支持她。“人家都错了那么多年了，很难改的。”不过，林美娟性格比较直率，支教快结束时她实在忍不住，还是跟当地老师讲了实话：“你们教的汉语拼音是错的！”

原以为只是提个醒，没想到对方却很有兴趣改正。于是，林美娟临时加了一节汉语拼音课，“几乎全县的老师都跑来听，原来他们对汉语拼音有这么大的兴趣。”那一节课的成就感，给林美娟后来的支教埋下了种子。

16天的支教结束了，其他人都收拾行囊回家，但林美娟却一个人留了下来。她还有一个心愿没完成——把书送进乡村学校。不过，当时称多县教育局局长智明不让她进山。林美娟有点生气，决定自己行动，让一个老师陪同驾车进山村。

车出了县城，一路颠簸往江边的山路驶去，“之前我天不怕地不怕， 但一上路就怕了。”林美娟回忆说，她终于明白为什么局长不让她去了——车的一边是深不可测的长江，另一边就是陡峭险峻的山崖。这么惊险的山路，车子稍微偏侧，她可能就葬身于此了。

不过，经历了第一次后胆子便大了，局长对她的胆识也刮目相看。接下来的10天，林美娟继续沿着这样的山路跑遍了20多所乡村小学。通过下乡，她还发现教学大纲的课程太难，当地师生都跟不上，“我要为他们设计一个读书计划，也要为老师设计一个新的教学方案”。

从称多县回西宁时，林美娟把现金都留在那里，刚好够给赛河三村小学合并后购买桌椅和被褥。到了西宁，她又从家里“骗”来一笔钱，除了买机票，也全部汇给了称多的小学。

3 播火：

从教拼音开始的教育苦旅

本来是冲着西部美景去的，没想到千金散尽，却连青海湖都没见到。2008和2009年两年，林美娟连续两年只身前往称多，专门去为当地老师攻克汉语拼音难关。她的支教故事还感动了很多羊城市民，纷纷伸出援手托她为当地学生带去课桌椅、图书等。

“称多的孩子几乎是站着上课的，40多名学生只有10多张桌子，一张椅子上密密地挤着三四个孩子。”看了林美娟的博客，广州的冯先生给她带来一个惊喜——他送来1000张凳子，全部捐赠给称多县。“1000张凳子摆在一起是什么场面，我没有概念，但当我在厂房里看到时几乎尖叫起来。”林美娟立马拍了张照片发给称多县教育局局长，“这么漂亮坚固的凳子，在我们这边真不多见，可以用上很多年了。”电话那头也很感动。虽然这些凳子需要林美娟自己掏8000元的运费，但她觉得很值。

那两年的暑假，林美娟对当地老师进行了高强度的训练，老师的教学热情也被调动起来。当地有一个校长有一天培训得很累，回家连饭都吃不下，倒头就睡。半夜一点钟闹钟就把他叫醒，校长的父亲觉得很奇怪，就问他干什么，他说要起来写学习感受。父亲很感叹：“儿子这么发奋，学校和学生有奔头了！”

之后，玉树称多县老师的汉语拼音教学开始脱胎换骨，编写出了玉树第一本汉藏语结合的汉语拼音教学设计。而林美娟也成为了当地最受尊重、最受欢迎的支教老师。

不过，自打当上这名支教老师，林美娟的生活也彻底被改变了。“前几年我拼命地在节衣缩食，每个月只要存折凑齐1000元便往书店跑，给那里的学生和老师寄去各种各样的图书。”有老师感叹她这几年为玉树支教的钱都够买一辆小汽车了，林美娟对此淡然一笑。她告诉记者，“我已经许下诺言，一辈子会为改变藏族汉语教育而努力，只要一年又一年地钻下去，肯定会改变的。”